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書誌情報サマリ
| 書名 |
こころの発達と学習の科学 デジタル時代の新たな研究アプローチ
|
| 著者名 |
パトリシア・K.クール／編著
|
| 著者名ヨミ |
パトリシア K クール |
| 出版者 |
明石書店
|
| 出版年月 |
2023.4 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 | 資料番号 | 請求番号 | 配架場所 | 資料種別 | 帯出区分 | 状態 |
貸出
|
| 1 |
三田図書館 | 0214140261 | 371/ｺ/ | 開架５F | 一般和書 | | 在庫 |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1000002220426 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 著者名 |
パトリシア・K.クール／編著
スーシャン・リン／編著
ソニア・グエリエロ／編著
ダーク・ヴァン・ダム／編著
OECD教育研究革新センター／編
袰岩 晶／訳
篠原 真子／訳
篠原 康正／訳
|
| 著者名ヨミ |
パトリシア K クール スーシャン リン ソニア グエリエロ ダーク ヴァン ダム オーイーシーディー キョウイク ケンキュウ カクシン センター ホロイワ アキラ シノハラ マサコ シノハラ ヤスマサ |
| 出版者 |
明石書店
|
| 出版年月 |
2023.4 |
| ページ数 |
374p |
| 大きさ |
22cm |
| ISBN |
4-7503-5566-5 |
| 分類記号 |
371.04
|
| 書名 |
こころの発達と学習の科学 デジタル時代の新たな研究アプローチ |
| 書名ヨミ |
ココロ ノ ハッタツ ト ガクシュウ ノ カガク デジタル ジダイ ノ アラタ ナ ケンキュウ アプローチ |
| 副書名 |
デジタル時代の新たな研究アプローチ |
| 副書名ヨミ |
デジタル ジダイ ノ アラタ ナ ケンキュウ アプローチ |
| 内容紹介 |
知識集約的でテクノロジー主導の21世紀において、人々の学習はどのように変化し、環境要因はそれにどのような影響を与えるのか。神経科学、教育学、情報科学など様々な分野の最新の知見から「学習を科学する」可能性を探る。 |
| 著者紹介 |
ワシントン大学学習・脳科学研究所共同所長。アメリカ国立科学財団(NSF)学習の科学センターを統括。 |
| 本体価格 |
￥４５００ |
| 一般件名 |
教育学 学習指導 |
内容細目表：
-
1 こころの発達と学習の科学
序論
21-32
-
スーシャン・リン／著 ソニア・グエリエロ／著 ダーク・ヴァン・ダム／著
-
2 神経科学と教育
幼少期の脳の発達が学校教育に与える影響
35-50
-
パトリシア・K.クール／著 ナイヤ・フェルヤン・ラミレス／著
-
3 固定観念が子供のSTEMアイデンティティと学習をどのように形作るか
51-66
-
アンドリュー・N.メルツォフ／著 ダリオ・クベンセク／著
-
4 人種と教育
学習にとって人種と不平等はどのように重要か
67-80
-
ナイラ・スアド・ナシール／著
-
5 不安と動機付け
生徒の数学と科学の成績における役割
81-96
-
クリストファー・S.ローゼック／著 スーザン・C.レヴィン／著 シアン・L.ベイロック／著
-
6 効果的な数の導入
認知科学からの教訓
97-111
-
ドミニク・J.ギブソン／著 タイラ・ベルコウィッツ／著 スーザン・C.レヴィン／著
-
7 身振り
学習の科学を開く窓
113-126
-
エリザ・L.コングトン／ほか著
-
8 空間学習のためのテクノロジー
129-147
-
ケネス・D.フォーブズ／著 デヴィッド・ウータル／著
-
9 共同注意と学習を結び付ける触媒としてのデジタルメディア
149-163
-
ブリジッド・バロン／著 アンバー・レヴィンソン／著
-
10 幼児の科学学習支援のためのメディアとの計画的な共同関与
165-178
-
カーリン・ジョレンテ／著 サビータ・ムーシー／著 シメナ・ドミンゲス／著
-
11 テクノロジーの社会的要素と社会的相互作用から見た学習
179-192
-
サンドラ・Y.オーキタ／著
-
12 知的チューターを用いた基本的な実験計画の指導
193-206
-
デヴィッド・クラーア／著 ステファニー・サイラー／著
-
13 大規模な実践的学習研究
207-222
-
ケネス・R.ケーディンガー／著
-
14 野心的な学習実践の広がり
223-236
-
キャロリン・ペンシュタイン・ロゼ／著 シェリッシュ・クラーク／著 ローレン・レズニック／著
-
15 音楽・認知・教育
237-249
-
アレクサンダー・カリル／ほか著
-
16 図形・積み木・パズル・折り紙
空間遊びからSTEM学習まで
251-265
-
タマラ・スピーワック・トーブ／ほか著
-
17 インフォーマルなSTEM学習環境
研究と実践の協力関係
267-280
-
ニコル・A.スアレス／ほか著
-
18 学習の科学が科学的能力の評価をどのように変えているか
281-296
-
バーバラ・ミーンズ／著 ブリート・ホーガン・チェン／著 クリストファー・J.ハリス／著
-
19 香港大学における学習の科学に関する戦略的研究テーマ
299-311
-
ナンシー・ロウ／著 カイ・ミン・チェン／著
-
20 教育科学のネットワーク
ブラジルからの提案
313-325
-
ロベルト・レント／ほか著
-
21 オーストラリア学習の科学研究センター
327-339
-
ジョン・モリス／著 パンカジ・サー／著
-
22 学習の科学は重要か?
341-356
-
カイ・ミン・チェン／著
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